为帮助学生深入理解奥数思维在小学数学教学中的应用，6月3日，基础教育系在恩元楼227阶梯教室成功举办“探索数学奥秘，启迪智慧之光”专题讲座。本次讲座由我系资深数学教师尹彩虹主讲，吸引了二百多名学生踊跃参与。

讲座开篇，尹彩虹老师提出了奥数的教育价值是从思维训练到素养提升。她以”核心能力培养”为切入点，并结合具体实例，强调了奥数对小学生的双重培养：逻辑思维与数感启蒙可通过“鸡兔同笼”的假设法、抬脚法等多元解法展现数学推理灵活性，以高斯求和案例诠释数字敏感度在简算中的关键作用；非智力因素发展方面，结合奥数题需数十步推导的特点，其对孩子抗挫能力、专注力有潜移默化的作用，可打破“奥数=竞赛功利化”的固有认知。

接着，尹老师在题型实操讲授中采用了"经典案例拆解—解题策略建模"的递进式教学方法，通过多维度训练有效提升学生的解题思维能力。针对不同类型的题目，尹老师设计了针对性的训练方案：在处理"末尾数字计算"类题目时，重点培养学生观察数字规律的能力；面对"鸡兔同笼变种"问题时，着重训练学生透过现象看本质的分析能力；在解决"六位数末位移首"这类题目时，则侧重培养学生逆向思维的构建能力。这种循序渐进的教学方式，不仅帮助学生掌握具体题型的解题技巧，更重要的是培养了学生举一反三的数学思维能力。通过典型案例的深入剖析和解题策略的系统建模，学生能够逐步建立起完整的数学思维框架，在面对各类数学问题时都能找到合适的解决路径。

尹老师在讲座中着重指出："奥数应当作为思维训练的工具，而非单纯的竞赛手段。"她特别叮嘱在场的学生："当你们日后走上讲台，要善于将'鸡兔同笼'这类经典问题转化为培养学生假设思维的载体，把数字推理题目变成锻炼观察能力的契机。"为加深理解，尹老师以一道"将六位数末位的2移至首位"的数字组合题为例，生动阐释了"倒推法"背后蕴含的"化未知为已知"这一数学思想精髓。她强调，这种将复杂问题分解转化的思维方式，正是基础教育阶段最需要传递的核心智慧。整场讲座既展现了数学之美，更揭示了数学教育的本质在于思维方式的培养。

此次讲座以“理论解析+案例实操”的模式，不仅让师生体验了奥数的思维魅力，更夯实了“将奥数方法论融入基础教育”的教学理念。未来，我系将持续开展系列学术活动，为培养兼具理论深度与教学实践能力的复合型人才赋能。

撰稿人：臧佳哲

图片摄影：赵亚茹